گسترش سطح مبادلات تجاری و لزوم تسریع و تسهیل در معاملات بازرگانی، استفاده از ابزار الکترونیکی را در این خصوص اجتناب ناپذیر کرده است. «هویت مجازی» شرط اول یک خریدار یا فروشنده الکترونیکی است، بویژه در مواردی که عرصه کسب و کار گسترده تر می شود. مدیریت اسناد الکترونیکی و ارسال و دریافت اطلاعات الکترونیکی بخش بزرگی از تبلیغات و فعالیت های اجرایی را در جهان امروز شامل می شود. یکی از تکنولوژی هایی که سبب افزایش اعتماد گردیده، امضای دیجیتالی است. این تکنیک مبتنی بر رمزنگاری، باعث رسمیت اطلاعات الکترونیکی شده، به طوریکه هویت پدید آورنده سند و جامعیت اطلاعات آن را، قابل بازبینی و کنترل می نماید.در نتیجه لزوم بررسی صلاحیت و جایگاه قانونی امضای الکترونیکی در قانون حایز اهمیت می باشد که این مقاله سعی دارد علاوه بر پرداختن به جنبه فنی امضای دیجیتالی، مروری بر آنها داشته باشد.

مقدمه و هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین جهت گیری سبک های هویت (اطلاعاتی، هنجاری، سردرگم) و فضای مجازی و ارزیابی مقایسه ای متغیرها میان دانش آموزان دختر و پسر سال دوم و سوم دبیرستان در شهرستان قائمشهر در سال 1392 انجام گرفته است. نوجوانی دوره ای از بلوغ که تا بزرگسالی (جوانی) ادامه دارد، یکی از مهمترین مراحل رشد است، زیرا در پایان این دوره فرد باید هویت خود را کسب کند. براساس نظریه اریکسون هویت یابی نه تنها شاخص عمده دوره نوجوانی است، بلکه لازمه عبور موفقیت آمیز از نوجوانی به بزرگسالی اولیه است (اریکسون، 1968). مطابق نظریه روان اجتماعی اریکسون هویت به مثابه یک چارچوب مرجع عمل می کند که فرد به منظور تفسیر تجارب شخصی و گفتگو درباره معنا، هدف و جهت گیری زندگی خود از آن استفاده می کند. برزونسکی الگویی را مطرح کرده است که به تفاوت در فرایندهای شناختی- اجتماعی جوانان درساخت، نگهداری و انطباق هویت خودشان تاکید دارد. افراد با سبک اطلاعاتی آگاهانه و به طور فعال به جستجوی اطلاعات و ارزیابی آنها می پردازند و سپس اطلاعات مناسب خود را مورداستفاده قرار می دهند. آنها در مورد ساختار هویت خود شکاک هستند و هنگامی که با بازخوردهای ناهماهنگ روبرو می شوند، تمایل دارند که به تجدید نظر و انطباق ساختار هویت خود با اطلاعات و شرایط جدید بپردازند (برزونسکی، 1999). نوجوانانی که از سبک هویت هنجاری پیروی می کنند در رویارویی با موضوعات هویت و تصمیم گیری ها، با انتظارات ودستورات افراد مهم و گروه های مرجع هم نوایی می کنند. آنها ارزش ها و عقاید را بدون ارزیابی آگاهانه می پذیرند و درونی می کنند. تحمل کمی برای رویارویی با موقعیت های جدید دارند و نیاز بالایی برای حفظ ساختار خود دارند افراد دارای سبک سردرگم/ اجتنابی از اینکه به طور مستقیم با مشکلات مواجه شوند، بی میلی نشان می دهند و از مواجهه با مشکلات و مسایل دوری می کنند و همواره تلاش می کنند که ازمواجهه با مسایل فردی تعارضات و تصمیمات اجتناب کنند کاربردهای فراوان اینترنت و جذابیت های آن سبب شده در سال های اخیر پدیدهای باعنوان «اعتیاد به اینترنت» ظهور یابد. به گفته فلاح مهنه (2007) اعتیاد به اینترنت با عباراتی نظیراختلال ناشی از استفاده بیش از حد از اینترنت یا استفاده نامعقول بیمارگونه ازاینترنت تعریف می شود..گاهی ازاین بیماری با عنوان اختلال اعتیاد به اینترنت یا اعتیاد مجازی نیز نامبرده می شود. اعتیاد به اینترنت شامل اعتیاد به اتاق های گپ، هرزه نگاری و قمار درون خطی است که می تواند زمینه تخریب سلامت روابط احساسات و در نهایت روح و روان افراد را فراهم نماید (نقل از ناستی زاده، 1389). در این تحقیق سعی بر آن شده که دریابیم آیا بین سبک های هویت واعتیاد به فضای مجازی رابطه معنی داری در بین دانش آموزان پایه دوم و سوم دبیرستان، وجود دارد و آیا این متغیرها در بین دختران و پسران متفاوت است؟روش: روش این تحقیق توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دبیرستان دخترانه و پسرانه شهرستان قائمشهر، می باشد که از این جامعه تعداد 200 نفر (100دختر، 100پسر) با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای،به-عنوان نمونه آماری انتخاب شدند.ابزار پژوهش شامل پرسشنامه سبک های هویت برزونسکی (ISI) و پرسشنامه اعتیاد به اینترنت یانگ می باشد، که از روایی و پایایی قابل قبولی برخوردار هستند.یافته ها: یافته های حاصل از این پژوهش نشان دادند که بین سبک های هویت اطلاعاتی واعتیاد به فضای مجازی رابطه مثبت و معنی دار r=0.146 و بین سبک هویت سردرگم و اعتیاد به فضای مجازی رابطه منفی و معنی دار r=-0.149 وجود دارد. در بررسی تفاوت متغیرها در دانش آموزان سال دوم و سوم؛ در سبک هویت اطلاعاتی، دانش آموزان سال سوم دبیرستان میانگین بیشتری را به خود اختصاص دادند و در سبک هویت سردرگم دانش آموزان سال دوم میانگین بیشتری را به خود اختصاص دادند، و در اعتیاد به فضای مجازی نیز دانش آموزان سال سوم میانگین بیشتری را به خود اختصاص داده اند. و همچنین این نتیجه به دست آمد که سبک هویت سردرگم در بین دختران و پسران دارای تفاوت معنی داری می باشد و دختران از میانگین بیش تری برخوردار بوده اند.بحث و نتیجه گیری: این پژوهش نشان داد که بین سبک های هویت اطلاعاتی و اعتیاد به اینترنت رابطه مثبت و بین سبک هویت سردرگم و اعتیاد به اینترنت رابطه منفی و معنی دار جود دارد و دانش اموزان سال دوم در معرض سبک هویت سردرگمی قرار دارند و دختران نیز در این سبک هویت میانگین بیشتری را به خود اختصاص داده اند. بنابراین توصیه می شود که مشاوران مدارس با اطلاع رسانی به والدین و حتی خود نوجوان و اینکه دوران دبیرستان، دوره حساسی از زندگی یک نوجوان می باشد، می توانند گام مهمی در شناسایی و رفع این هویت ها برداشت.

امروزه در فن آوری اطلاعات و ارتباطات، انقلاب شگرفی به وجود آمده که زندگی همه ی انسان های روی کره زمین را تحت تاثیر قرار داده است. مفهوم هویت در سال های اخیر، به شدت متاثر از فناوری اطلاعات و ارتباطات بوده است و فضای مجازی، نقشی پر رنگ در شکل گیری یا تغییر هویت کاربران داشته است. آگاهی به وجود خود و پی بردن به کیستی و هویت خود از خلال ارتباط با دیگر جوامع و مردمان به وجود می آید. فضای سایبر با هدف ایجاد یک جهان کامل در اطراف انسان که به نوعی امکان ورود به حریم خصوصی را فراهم کند، ایجاد شده است. حریمی که فرد از هنجارهای اجتماعی رها می شود و با احساس آزادی عمل بیشتری زندگی روزمره خود را دنبال می کند. حاصل پویایی فرهنگ و تحول آن، تغییر پوسته ذهنیت اجتماعی است که طی آن ارزش های فرهنگی به صورت لایه های تفکیک پذیر در پی یکدیگر قرار می گیرند. ارزش های منسوخ نیز در بعضی شرایط احیا می شوند و رفتار های اجتماعی را با ایدئولوژی جدید تحت تاثیر قرار می دهند. از این رو نتایج این پژوهش ضمن تایید تاثیرفضای مجازی بر هویت فرهنگی و اجتماعی بر رابطه متقابل هویت فرهنگی با هویت اجتماعی و اهمیت ارزش ها برای حفاظت از حریم شخصی و بنیان خانواده تاکید دارد.

رعایت اخلاق و هویت کودکان در زندگی و ارتباطات اجتماعی ضرورت انسانی زیستن است. اخلاق و هویت کودکان اجتماعی موجب قابل تحمل شدن تزاحمات و اصطکاک های اجتناب ناپذیر زندگی مدرن می شود، وگرنه انباشت برخوردها و اختلاف ها، زندگی در فضای جدید را غیرقابل تحمل می کند. این اخلاق و هویت کودکان منحصر به فضای واقعی و زندگی اول نیست بلکه در زندگی دوم و فضای مجازی نیز مورد نیاز است و نمی توان از آن غفلت کرد. این روزها که بنا به نوعی تاخر و عقب ماندگی اخلاق و هویت کودکانی در فضای مجازی شاهد بسیاری از ناهنجاری ها و حتی بزهکاری ها هستیم، ضروری است کمی درباره اخلاق و هویت کودکان درفضای مجازی بیندیشیم. فضای مجازی آثار منفی و تهدید کننده ای را هم ایجاد نموده و نقش مخرب آن در برخی از ارزش ها و هنجارهای اجتماعی امنیت اخلاق و هویت کودکانی جامعه، را با آسیب های جدی روبرو ساخته، که از آن جمله می توان به تعاملات آسیب زا، بی اعتمادی بین افراد، بی صداقتی، فریب و دروغ، کاهش نوعدوستی و خیر خواهی، عدم رعایت حقوق و احترام، کاهش عزت نفس، کمرنگ شدن هویت های اجتماعی، اشاره نمود. بنابراین، آنچه که مهم است، این است که به جای برخورد سلبی با این مساله بررسی و ریشه یابی مشکلات و پیش گرفتن راه حل های اصلاحی مسلما نتایج بهتری در بر خواهد داشت. که در این راستا ضرورت دارد سیاست گذاران و برنامه ریزان به عنوان بازیگران فعال در عرصه جهانی و با اتخاذ تدابیر لازم، هوشمندانه و به صورت مستمر با رویکرد محققانه به این امر نگاه کرده و با استفاده از امکانات و فرصت های ایجاد شده شرایط تقویت و گسترش اخلاق و هویت کودکان اجتماعی را برای افراد جامعه فراهم نمایند.